“我们说不清自己是哪门课老师，因为要兼上几门课程；我们也讲不清教哪个年级，因为要教几个年级。”
“我身边不少未婚男老师因工资低，担心自己缺乏养家糊口的能力，已经辞职去外地工作了。”
这是 4月19日至20日省政协副主席杨维刚带领“教育扶贫”第二调研监督组在宁远县井湾镇完小开展监督性调研了解到的现状，山村学校教育资源匮乏牵动着每一位委员的心。
为广泛深入了解情况，调研组成员分成4个小组，分别前往宁远县7个村、6所学校、16个贫困家庭进行调研，采取实地走访和召开座谈会的形式，听取一线群众的脱贫心声、一线教师的困难诉求。乡村师资队伍薄弱、新老教师青黄不接、男女老师比例不协调等问题令调研组成员十分忧心。
房青升（化名）是宁远县湾井镇丰收村村民，属于建档立卡贫困户。听到省政协领导来看望自己，他很高兴，急忙把杨维刚一行迎进屋里。房子属于非常破旧的土房，室内比较阴暗潮湿。
“孩子都10岁了，为什么还没有户口？你们要做好落实工作。”当听到房青升的一个儿子由于没有医院的出生证明，没办法上户口的时候，杨维刚叮嘱当地随行人员。
每到一个贫困户家，杨维刚都要了解扶贫政策是否到位，除政策资助是否还有其他经济来源，孩子的教育情况如何，家里还有哪些困难……
在宁远县召开的座谈会上，杨维刚直言不讳地指出：“家底不清，情况不明，扶贫如何做到精准？”他希望当地要充分认识到教育扶贫在精准扶贫中的基础性作用，措施要实，规划要细，特别是加强对义务教育和务工人员培训投入力度，从根本上“挖穷根”。
（文/图 吴双江）