2021年湖南职教宣传周系列报道——

政协融媒记者宋泽锦 通讯员彭坚

　　湘潭市工贸中专凭借毗邻九华经开区的地理优势，于2016年底起与舍弗勒集团深度合作，推行现代学徒制人才培养模式，培养高素质的装备制造类专业技能人才，收到良好成效。

学校与舍弗勒集团深度合作

　　针对“舍弗勒”班学生和企业用工的实际，学校创新了“双元制”教育模式，构建嵌入德国职业资格标准的课程体系，并实行了“行企校”三方参与的课程质量监控与评价模式。

　　“双元制”是德国成功的职业教育模式，学校在引进“双元制”的过程中，进行了本土化的创新。以舍弗勒湘潭培训中心为平台，由德资企业、学校双方共同确定装备制造类专业人才培养方案，引进、消化并吸收德国“双元制”职业教育精华，深化与德资企业的对接，将德资企业的技术、人员和设备优势融入到各个教学环节中，并在实践中形成了“双元制”本土化的“定岗双元”人才培养模式。

学生在舍弗勒车间实训

　　工贸中专的学生入学时就是“招生招工互通”，双向选择接受德资企业的挑选签约，成为企业的“准员工”，具有了员工和学生的“双重身份”。企业和学校作为办学主体，企业扮演主导角色，决定学生的专业培养方向。在三年中职教育过程中，以周为单位，进行“工学交替”，实施双元教学运行举措。

　　三年学制中，学生在学校学习文化和专业理论的时间占30%，在培训中心进行项目训练时间占40%，在企业生产部门进行实践训练的时间占30%。这种“上课上岗融合”，“工学交替”循环的教学，做到了企业文化理念情境氛围在人才培养过程中的融入，企业技术人员（或能工巧匠）在教学组织机构中的融入，企业人事管理与培训在班级管理中的融入，企业项目在教学过程中的融入，实现了学生职业能力与岗位能力的有效对接，也凸显出“双主体（学校和企业）、双身份（学生和员工）、双师资（教师和技师）、双场所（学校和企业）、双证书（学历证书和职业资格证书）”的中职教育双元人才培养的特色。

学生进行机床实习操作

　　工贸中专装备制造类专业舍弗勒班根据人力资源的需要确立培养目标，培养主要贯穿于专业知识和技能、职业道德、敬业精神和质量意识、责任意识、创新意识、环保意识、信息素养、人文素养以及学习能力和合作能力等诸多方面，要求劳动者具备专业能力、方法能力和社会能力等从业能力。这种双元人才模式培养的“技能+素养”人才受到普遍欢迎。

　　校长黄继锋告诉记者，这一德国模式中国化的现代学徒制培养技能人才的方法，是校企深度融合的必由之路。不仅构建了现代学徒制人才培养新模式，解决了学校实训基地投入不足、滞后企业科研、生产发展的问题，也促进了装备制造类专业学生掌握现代先进技术，更适应了地方现代装备制造产业对人才的需求。同时学校借助校企合作平台，安排专业教师在校外实训基地实践,专业教师通过企业实践，掌握了行业企业先进技术，了解了企业人才需求，专业素质得到极好提升，助推了双师型师资队伍建设。