近年来，内蒙古自治区打破体育与教育的壁垒，抓住青少年体质健康发展的“根”和“魂”，以赛事为切入点、以学校为着力点、以健康为落脚点推进体教融合发展，为广大儿童青少年打造了宽广的体育舞台，不断实现让体育回归教育、教育反哺体育。

近日，省政协调研组前往内蒙古自治区围绕“推进体教融合，促进学生健康成长”课题开展对比调研，内蒙古体教融合工作的好经验好做法备受调研组一行的关注。

培育“用两条腿走路”

好苗子

射箭、柔道、摔跤、自行车、马术……呼和浩特市体育运动学校训练场上，竞技场面令人振奋。

呼和浩特市体育运动学校在开设射击、射箭、柔道、国际式摔跤等14个项目的基础上，将篮球、排球、乒乓球等11个项目与市内设专项体育项目的学校进行联合办学办队，学校负责提供训练技术、场地、设备器材等支持，合作学校负责学生运动员文化课学习和管理，横向合作推动体教融合。

呼和浩特市体育运动学校是内蒙古推进体教融合的一个缩影。体教融合关键在“融”，通过“学校+体校”的合作模式，突破了文化与体育教育的第一层障碍。

《内蒙古自治区全民健身实施计划（2021-2025）》《关于深化体教融合促进青少年发展的实施意见》《内蒙古自治区体教融合试点工作实施方案》先后出台。制度先行管长远，从顶层设计到具体方案，从加大经费投入到强化制度保障，内蒙古12个盟市、2个单列市和103个旗县（区）拧成一股绳，构建政府主导、社会协同发展的格局，搭建起青少年体育资源共享、人才互通、队伍共建的发展模式，找准了体教融合“融点”，从“体教结合”走向了“体教融合”。

培养“用两条腿走路的巨人”，正是体教融合的目标。在鄂尔多斯市第一中学，实行文化生和体育特长生分班教学，体育班班主任由体育教师担任，特长生高考上线率为100％，这是体教融合的生动实践。

“我们女排队员既要专业优，也要学习成绩好。”包头市第一中学女子排球队教练郝振生介绍，自1978年组建以来，该队取得了包括世界冠军、全国冠军在内的一系列辉煌战绩，有500多名队员毕业后被清华、北大、复旦等名校录取。

省政协委员、郴州市副市长周海林说：“体教融合要从学校抓起，我们郴州是中国女排‘五连冠’的腾飞地，是‘女排精神’的发源地，将把包头一中的好经验好做法带回去，让女排精神绽放新时代光彩。”

呼和浩特市重点发展拳击、柔道、自行车等项目，呼伦贝尔市重点发展冰雪项目，巴彦淖尔市重点发展冬季两项、现代五项等项目，赤峰市重点发展摔跤、柔道、拳击等项目……在内蒙古，各地立足不同地域特点和项目分布情况，结合当地优势特色项目发展体育，一幅体教融合多点开花、百花齐放的生动画卷正在书写。

“双进”校园

拓展育人模式

体育项目进校园是内蒙古体教融合工作的重要抓手。如果说“学校+体校”的合作模式有效破解了学校“有场地缺师资”、体校“有教练缺队员”的尴尬，那“学校+俱乐部”的模式则让“融”的范围更广更实，进一步破解了俱乐部“有师资缺场地”的困境。

建立以体校为轴心、以“学校+俱乐部”为延伸的体教融合架构，是内蒙古推进体教融合工作的重要法宝。

如今，通过体教融合试点方式，内蒙古设立5个试点盟市和12个试点旗县，体校、学校和俱乐部形成常态化合作机制，共同创建51个“一条龙”人才培养模式，662家青少年体育俱乐部广泛开展体育项目进校园活动，推动棒垒球、艺术体操、攀岩等新兴体育项目进入39所学校，在一系列政策的加持下，丰富多彩的体育项目在内蒙古各地校园中遍地开花。

柔道是内蒙古的传统优势项目，深受青少年喜爱。调研组走进呼和浩特市东方学校，一堂柔道安全教育公开课正在进行，学生们身穿白色柔道服，娴熟地示范柔道动作。

东方学校是全国首批柔道特色学校，通过与内蒙古自治区柔道协会合作开展柔道项目进百校工程试点，探索柔道项目特色课新型教学模式，逐渐形成了“一校一品”体教融合发展新局面。

让优秀者脱颖而出、让落后者奋起直追，竞赛一直是体育教育的重要组成部分。内蒙古体育和教育部门整合赛事活动体系，通过不断完善赛事布局，面向全区各级各类学校、体校联合举办自治区级青少年锦标赛、校际联赛，以赛促学、以赛促教、以赛促建，走出了一条特色鲜明的“赛教融合”新路子。

“内蒙古在体育传统特色学校创建、推动俱乐部和体校‘双进’校园、以赛促练促进青少年健康成长等方面精准施策，取得了显著成效，给我们提供了宝贵参考。”省政协常委、岳阳市教体局副局长李永波表示。

“双选”平台

夯实师资力量

包头市第二十一中学地处青山区最东部，长期以来，学生生源基础相对不好、文化课成绩薄弱，本着为孩子们多谋一条“出路”的想法，学校于2015年组建了包头市第一支橄榄球队。

“我们对初一初二学生开展‘选修+特色’的体育教学，将橄榄球作为特色项目，排球、篮球、足球等项目可自由选择，进行分项走班教学，学生可根据自身喜好和特长进行系统学习。”学校相关负责人介绍，通过发挥优势互补、资源共享的体教融合模式，学校橄榄球项目成绩和知名度得到迅速提升，为更多体育素质好、文化成绩相对薄弱的学生开辟了一条通往大学的路子。

在周海林看来，内蒙古体教融合理念先进、舍得投入，特色突出、各美其美，勇于创新、成效显著。

“内蒙古对教育投入大，特别是在体教融合方面，结合本土特色差异化精准布局，政策引导细致可行，品牌效应明显，值得我们湖南学习。”省政协委员、湖南高升宏福家具有限公司董事长谢沛吾说。

教师是立教之本、兴教之源。教练员入校渠道不畅、教练员职业水平参差不齐，导致许多学校难以招聘到合适的教练员，一定程度上影响了体育教育的质量。

为此，内蒙古推出了青少年体育示范俱乐部“支教计划”和青少年体育后备人才基地“联动计划”等多项举措。同时，完善的教师、教练员培训，为学校体育教师、体校教练员、俱乐部管理人员和教练员提供了提升观念、拓宽视野的机会。

以“支教计划”为例，指导呼和浩特市、包头市、鄂尔多斯市体育部门在自治区100个示范俱乐部中进行遴选，义务帮助学校开展特色教学，同时选取有固定体育场所和开展体育特色教学器材设施、具备推广体育项目条件的学校，组织双方召开推介会，为学校和俱乐部搭建“双选”平台。

2023年，选派天津体育学院、内蒙古师范大学、包头师范学院、赤峰学院等4所高校66名体育专业毕业生，到41所乡村中小学校开展志愿支教服务，总课时达7280小时，辐射学生3万余人。

李永波认为，体教融合是一个系统工程，需要政府重视、学校配合、家庭支持，多方联动形成合力，政府要完善顶层设计，制定相关政策文件，统筹多方社会资源；学校要坚持“五育并举”，全面加强和改进学校体育工作，因地制宜创建学校体育特色；家长要提高认知，把孩子身心健康放在首位，鼓励孩子“走出房间、走向操场”。

文 | 政协融媒记者 彭叮咛