7月5日，在省政协《关于加强中小学拔尖创新人才早期培养的建议》提案调研督办暨中小学生拔尖创新人才早期培养研讨会上，全国、省、市三级政协委员与中小学校负责人、政府职能部门相关负责人等齐聚一堂，围绕中小学生拔尖创新人才早期培养进行了一场同题共答。

建立贯通培养特殊路径

在今年年初召开的省政协十三届一次会议上，谢永红、龙胜、唐志军等3位省政协委员联名提交了《关于加强中小学拔尖创新人才早期培养的建议》提案。该提案被确定为省政协2023年重点办理提案。

提案建议，建立拔尖创新人才小初高及高等教育贯通培养的特殊路径，建立省级拔尖创新人才早期培养基地，完善卓越课程体系，培养并稳定卓越教师队伍，国家提供政策支持以保障拔尖创新人才早期培养工作。

“以考试和升学为目标的教学、训练和评价，极大地束缚了学生拔尖创新思维和能力的发展。”省政协委员、湖南师范大学附属中学校长谢永红建议，要以建立培养特殊通道、早期培养基地、课程体系、优秀师资队伍和良好教育生态为抓手，加强中小学拔尖创新人才早期培养。

省政协委员、长沙市岳麓区博才小学校长龙胜认为，拔尖创新人才早期培养要从“拔尖”走向“普育”，在整体提升的基础上才能更好地拔尖；拔尖创新人才不等同于天才，要从基于智商和成绩的选拔走向能力、兴趣与人格的培养；要注重“儿童天赋、真实问题、专业教练”三要素的汇聚，为我省拔尖创新型人才培养探索新路径。

各界共同关注合力推进

在今年全国两会期间，全国政协委员、湖南师范大学副校长谢资清提交《关于加强基础教育阶段拔尖创新人才培养的提案》，被列为2023年度全国政协重点提案。

“‘有教无类’强调的是教育机会的公平，‘因材施教’强调的是教育过程的公平，二者并行不悖，要营造大力培育拔尖创新人才的良好环境和氛围。”谢资清表示，师范院校是教育研究的中坚力量，可成立省级或区域基础学科拔尖创新人才教研中心，推进拔尖创新人才培养的实践和研究。

“拔尖创新人才早期培养和现行考试升学是独立的两种体系，拔尖人才选拔不是综合成绩拔尖，而是选拔‘偏才’‘怪才’。”省科协青少年科技中心主任钟飞彪表示，省科协将营造更加公平的竞赛氛围，持续做好学科竞赛协调监督保障；狠抓英才学员培养质量，不断扩大拔尖创新后备人才选拔范围。

针对培养和稳定卓越教师队伍，省人社厅专技处副处长龙涛现场回应，将会同行业主管部门继续深化中小学教师职称制度改革，完善评价标准、创新评价机制、改进评价方式，调动教师工作积极性，配合相关部门共同推动我省基础教育事业高质量发展。

省政协委员、省教育厅副厅长刘静表示，将一体化推进拔尖创新人才早期发现、培养、评价等方面改革，加大课程体系研究，加强师资队伍建设，正确处理好规范办学行为与选拔培养拔尖创新人才的关系，引导学校实现特色化发展，推进基础教育高质量发展。

省政协文教卫体和文史委主任雷鸣强表示，各级政协组织要始终坚持围绕中心、服务大局的履职导向，与党委政府同题共答、同向发力，以基础教育专业组为载体，探索成立拔尖创新人才早期培养委员工作室及中小学拔尖创新人才早期培养研究共同体，进一步推动课题研究走深走实。

文 | 政协融媒记者 彭叮咛